Me encanta el cómo se puede despertar la curiosidad en los niños, colocando una actividad nueva para ellos en su lugar de juegos y esperar a que solos la descubran y averigüen de que se trata, son unos exploradores natos.
Con una bandeja, sal o arena fina y objetos variados como piedras y rastrillo podemos trabajar la estimulación sensorial de manera fácil y divertida.
Gracias a buggy and buddy podemos conocer más acerca de esta actividad.
El calor ya está presente y los peques (y adultos) no queremos estar mucho tiempo en lugares cerrados, buscamos salir y divertirnos. Es muy fácil hacer actividades divertidas, que refresquen y sobre todo acompañados, de la familia o de amigos, todas utilizando únicamente globos, agua, un bat de plástico, pelotas y una alberca inflable.
1. PIÑATAS DE AGUA
Llenamos de agua varios globos y los colocamos a buena altura un cordón, atarlo de un árbol a otro o de dos extremos que nos sirvan como pilares. Darle un bat de plástico al peque y que comience a golpear. Dependiendo de la edad, podemos vendarle los ojos, darle vueltas para que se desoriente, etc. Parece fácil de romper un globo con agua pero muchas veces sólo rebota y hay que intentar varias veces para lograrlo. Podemos aumentar el reto compitiendo a ver quién puede romper más en un tiempo determinado.
2. "SE QUEMA LA PAPA"
Con 3 o más participantes formamos un círculo, entre cada uno debe haber una buena distancia, llenamos previamente un globo y lo comenzamos a lanzar con ambas manos de un participante a otro, podemos utilizar musica rápida para mantener el ritmo o simplemente entre todos decir "se quema la papa". Cuando se reviente el globo el jugador debe salir, el ganador es el que logra lanzar y atrapar el globo sin que truene.
3. LANZA EL GLOBO
En parejas, se colocan uno enfrente del otro a buena distancia y se lanza rápidamente el globo, tienes que lograr atraparlo y conseguir que tu contrario no pueda sostenerlo y se rompa. Si son varias parejas se irán eliminando a los que se les caiga el globo y los que sigan invictos seguirán compitiendo entre sí.
4. JUEGO DE "SILLAS"
Este juego es igual que el conocido juego de sillas en el que se pone la música y cuando para, todos los jugadores deben buscar en dónde sentarse, solamente que aquí no habrá sillas, lo que hay son globos llenos de agua colocados en el suelo, esperando a que alguien se siente en ellos.
5. ALBERCA DE PELOTAS
Esta actividad es para todas las edades, sin embargo, puede ser más atractiva para los más peques. Colocamos una alberca inflable con suficiente agua y a lado de ella una bolsa con pelotas del tamaño de una manzana, el pequeño puede abrir por sí mismo la bolsa y empezar a lanzar las pelotas a la alberca, entrar y jugar con ellas y lanzarlas otra vez.
6. QUEMADOS O DODGE BALL
Este juego es para niños mayores pero permite que se juegue en equipos de todas las edades, adultos también por supuesto. Es el juego en el que dos equipos deben lanzar a cada jugador del equipo contrario un globo de agua, cada uno debe esquivar el golpe, deberá salir del juego todo jugador que sea tocado por un globo y se moje. Ganará el equipo que logre conseguir sacar a todos los jugadores contrarios.
7. LLENA LOS GLOBOS
Para todos, pero sobre todo para los más pequeños, el simplemente hecho de sostener el globo y llenarlo de agua uno a uno, les emociona, van sintiendo el peso y como cambia su tamaño.
8. PUNTERÍA
Necesitamos trazar en el suelo con gis (tiza) un circulo para practicar la puntería , como si fuera un tablero de dardos. Preparamos varios globos sin que queden completamente llenos de agua, se registrarán los puntos ganados y se sumarán al final para conocer al ganador.
Es una actividad para que los peques puedan explorar, investigar y descubrir por su propia cuenta la función de las cosas y que tanto pueden interactuar unas con otras. Es recopilar un conjunto de objetos pensando en un tema en común, como puede ser: rodar, apilar, cuesta abajo y arriba, dentro y fuera, clasificar, organizar, verter, sonidos, colores, números, animales domésticos, etc.
¿A QUÉ EDAD SE PUEDE HACER?
A partir de los 18 meses o dependiendo de los intereses que vayamos viendo en el pequeño con la canasta de los tesoros, se puede introducir la actividad.
¿CÓMO HACERLA?
Para hacerla necesitamos una caja grande que pueda llevar dentro aproximadamente 20 objetos, pero de un tamaño adecuado para que el peque pueda trasladarlo. Se introducen diferentes objetos en su mayoría material de reciclado por ejemplo:
Cartones de huevo
Rollo de cartón del papel higiénico/ papel de cocina
Cordones, listones, lazos o telas.
Cajas de diferentes tamaños.
Pelotas
Botones
Corchos
Piñas de los árboles
Bolitas de algodón y motas de colores
Arena
Después de pensar en un tema para tu actividad, debemos escoger los objetos, de preferencia centrarnos en sólo 5 diferentes, pues queremos que el niño los conozca uno a uno y explore relacionandolos. Los introducimos en la caja y un momento adecuado para que la descubra puede ser por la mañana si va a estar en casa o después de su siesta por la tarde, lo que debemos hacer es colocar la caja en la zona en la que vayamos a estar en ese momento, cuarto de juegos, sala, etc. Y dejar que el pequeño reconozca que hay algo nuevo en el centro de la habitación y vaya libremente a explorar que hay dentro. A partir de ahí somos los observadores, si el requiere nuestra ayuda nos lo hará saber, de no necesitarnos, nuestro rol será simplemente ver y cuidar.
Sí sabemos que la caja de cartón que tenemos nos sirve para ir utilizándola en las diferentes actividades, una idea podría ser, permitir que el peque la decore, con pintura, crayones, papel y le de su toque personal.
¿CUALES SON SUS BENEFICIOS?
A los niños les encanta descubrir para lo que sirven las cosas, sus funciones y propósitos, disfrutan el descubrirlo por ellos mismos, sin que nadie les adelante lo que se puede hacer con ellos. Esto estimula la creatividad, la imaginación y lo impulsa para explorar cosas nuevas.
Uno de los beneficios de esta actividad es que tiene esa habilidad de crecer al mismo tiempo que el niño, se puede modificar y adaptar al tema y edad del pequeño. Al ser nosotros los que la construimos, sabemos con que propósito lo estamos haciendo y podemos escoger con seguridad cada objeto.
Los temas serán tan amplios como queramos, podemos utilizarla para ir introduciendo el reconocimiento de letras, estimular el lenguaje, aprender vocabulario específico, encontrar similitudes en los objetos, realizar sumas, en fin, los objetivos los marcamos nosotros.
CUIDADOS
Como siempre, debemos ver por la seguridad del niño, está permitido que explore y descubra a su manera, pero al momento de organizar la caja debemos conocer los gustos del pequeño y los posibles riesgos. Si tu peque sigue explorando con la boca, olvidemos los objetos pequeños, la medida será entonces adecuada para que igualmente pueda utilizarla para descubrir pero sin que se pueda tragar alguna parte del mismo.
ACTIVIDAD CARTONES DE HUEVO
Como ejemplo de la caja de los descubrimientos quiero mostrarles una idea escogiendo los cartones de huevo, pelotas, podemos añadir botones grandes, pedazos de tela y rollos de cartón del papel higiénico.
Esta actividad favorece:
El juego independiente.
El juego abierto.
Habilidades útiles para las matemáticas como: capacidad de volumen, ordenar, correspondencia 1:1, clasificar.
Balance.
Construir y apilar.
Abrir y cerrar.
Espero disfruten la actividad y seguiré dándoles más ideas para que estar en casa se vuelva un lugar lleno de descubrimientos.
La canasta de los tesoros, en inglés treasure basket o discovery boxes, es una actividad creada por la profesora Elionor Goldschmied, está dirigida a bebés de entre 6 y 12 meses aproximadamente, se puede comenzar básicamente cuando el bebé pueda ya mantenerse sentado por si solo.
Se trata de una actividad de exploración de objetos cotidianos, favorece la curiosidad de descubrir las
cualidades de las cosas, estimulando el juego multisensorial, con diferentes formas, tamaños y texturas, con el fin de potenciar la atención, la coordinación, el conocimiento sensorial y la autonomía al poder explorar por sí mismo, aquellos objetos que le interesen.
¿CÓMO SE PREPARA?
Para preparar la actividad, se necesita una canasta de mimbre de presencia sin asas baja, para que el bebé pueda llegar a los objetos sin ayuda y colocar dentro múltiples objetos, algunos ejemplos son:
Objetos de Madera: palos, cuchara, pinzas de tender ropa, espejo de madera, peine, anillas, castañuelas.
Objetos de Vidrio: botes en ellos podemos poner arroz o frijoles para que hagan a su vez sonido.
Tela: calcetines, pañuelos, telas de diferentes texturas (tul, pana, terciopelo, seda, de pelo…).
Objetos Metálicos: molde de cocina, colador, batidor manual, cucharas, cascabeles, llaveros con llaves, silbatos.
Goma: pelotas, tapón del grifo, tubos de manguera de diferente anchura y largo, monederos, globos con arroz o harina dentro.
Papel y cartón: cajas, hueveras, pequeño álbum con páginas decoradas, cilindros de diferentes medidas (de largo y diámetro).
Mimbre: cajas, cestas con asas.
Objetos varios: pinceles de cerda natural, brochas de pintura, esponja, estropajo, polvera.
Esta lista te puede dar una idea de que tipo de objetos introducir en la canasta, dependiendo de la edad del pequeño, puedes ir cambiándolos, observa que tipo de materiales, tamaños y formas le llaman más la atención.
CONSEJOS
- Recordemos que los bebés exploran a través de la boca, por lo que debemos tener cuidado con el tipo de objetos que escogemos, podemos reemplazar aquellos que sepamos que ya están sucios o bien, lavarlos para que sigan siendo utilizados.
- Debemos tener cuidado y dejar bien cerrados los objetos que tengan tapa.
- Nuestra función principal en esta actividad es de ser espectador, permitir que los pequeños exploren a su ritmo, no hay reglas de juego precisas, sólo cuidados.
Juego sensorial es aquel juego que impulsa y motiva a los niños para que usen uno o más sentidos, se enfoca por lo general en lo visual, auditivo, olfativo, gustativo, táctil y la estimulación también del equilibrio y movimiento.
Diferentes investigaciones nos han hecho saber que:
•Los pequeños dependen de lo que perciben sensorialmente para conocer su entorno.
•El juego sensorial ayuda a construir conexiones neuronales, contribuyen al pensamiento, aprendizaje y creatividad.
•Ayuda al desarrollo del lenguaje, habilidades motoras finas y gruesas, resolución de problemas, razonamiento e interacción social.
•Sin embargo, al ser un juego en el que todo se mueve de lugar, es un juego en el que se aprende ensuciándose, pocas veces se crean oportunidades para vivirlo.
¿ES REALMENTE NECESARIO PARA EL DESARROLLO INFANTIL?
Lo dicho anteriormente describe de manera general los beneficios que da el juego sensorial, seguramente pensaras, “mis padres nunca hicieron este tipo de juegos conmigo y todo salió bien” la realidad es que nuestros padres y nuestros abuelos durante su infancia, han pasado más tiempo al aire libre que nosotros o los pequeños de estas nuevas generaciones, sin embargo, este tiempo fuera de casa en un entorno natural ha ido disminuyendo, por las preferencias de cada familia, su forma y estilo de vida.
Dentro de casa o en ambientes cerrados, por supuesto que se puede vivir también de manera más controlada los estimulos dentro del juego sensorial, pero desgraciadamente, se ha monopolizado el tiempo de juego por television, videojuegos, tablets, juguetes electronicos, ésta generación se ha vuelto especialista en tecnología, pero donde han quedado esos chefs que con un poco de polvo, agua y color, hacian el mejor pastel de cumpleaños o esos ingenieros que construian ciudades enteras con piedas, hojas y hasta un rio que rodea el castillo como en una epoca medieval.
Al ver que de forma natural los pequeños no viven este tipo de juego, es nuestra tarea crear ese tipo de oportunidades y hacer que esas necesidades sean satisfechas.
Algunas ideas muy sencillas para empezar con este juego sensorial son:
Jugar con arena, lodo, barro, crema de afeitar, pasta sin cocinar y cocida, frijoles, etc. Deja a tu pequeño diferentes contenedores, o juguetes pequeños para que pueda explorar con ellos y sirvan de herramientas de juego.
Canta y baila. Usa listones, mascadas. Utiliza envases vacios, llenalos de arroz y que sean tus maracas.
Utiliza bloques y deja que construya y derribe, que se sorprenda del ruido y hable acerca de que tal alto suena.
Permite que huela diferentes alimentos, como frutas o verduras, puede probarlos y conocer su sabor.
Sal a algun parque cerca de tu casa y deja que el pequeño coleccione hojas, piedas, ramas o aquello que llame su atención, se volveran el tesoro que encontro en su expedicion de la tarde, despues pueden hacer juntos un collage y que decore con el su habitación.
Estas son sólo unas pequeñas ideas, seguiré escribiendo nuevas actividades y espero disfrutes el desarrollo de tu hijo y aprendan juntos a jugar naturalmente.
Un berrinche o rabieta es una forma de expresar ira o enojo en los niños pequeños. Esto puede ocurrir aunque los padres sean dulces y serenos, es simplemente la forma del niño de intentar expresarse u obtener lo que desea.
El niño de 2 años
Le gusta que las rutinas para comer, vestirse e ir a dormir sean las mismas cada día porque esto le ayuda a sentirse más seguro.
Tiene dificultad para tomar decisiones. Quiere las dos cosas, leche y jugo, en lugar de escoger uno.
Se esfuerza por controlar su mundo, es probable que se vuelva muy mandón y exigente.
Se frustra con facilidad y se chupa el dedo, se apega a un juguete, hace berrinches o grita para liberar tensiones.
Puede mostrarse en un minuto sumiso, e independiente el siguiente.
Todavía no es capaz de compartir y necesita empezar a relacionarse con otros niños.
No acepta bien los lugares nuevos.
Desde que son muy pequeños los niños aprenden que el llanto es uno de los mejores recursos para reclamar la atención de los padres, sabemos que, durante cierto tiempo es el único medio del que disponen.
El problema surge cuando el niño lo utiliza intencional e indiscriminadamente para obtener ciertas recompensas. El niño quiere conseguir algo ya sea porque sus padres se lo niegan o porque el niño anticipa esa dificultad, y recurre al llanto y al enojo como respuesta a la frustración de sus deseos.
Cuando el niño obtiene lo que desea de los padres, deja de llorar, recompensando así a los padres con el alivio de que desaparece la conducta del niño. Sin embargo, ahora él aprende que su berrinche domina la situación y consigue la solución de los conflictos.
¿Qué podemos hacer?
Debemos enseñarle que los berrinches no dan resultado, y que no le harán cambiar de opinión a usted. Puede empezar a enseñarle a su hijo a expresar sus sentimientos con palabras “Estás enojado porque...". Debemos enseñar a los niños que el enojo es normal, pero que debe ser manifestado en la forma apropiada. Hay que recordar que el berrinche no sucede si no hay un público que reaccione ante él.
Una vez que ha empezado el berrinche, aléjese, incluso yendo a otro cuarto para que el niño ya no tenga quien le escuche. Mientras el niño no corra ningún peligro, cuidar que no dañe o se lastime. No trate de razonar con el niño, simplemente dígale: "Veo que estás muy enojado. Te dejaré solo hasta que te calmes. Hazme saber si quieres hablar". Deje que el niño recupere el control.
Es importante recordar que si queremos que el niño mantenga un control sobre su comportamiento, debemos dar el ejemplo nosotros mismos, manteniendo un volumen de voz claro y expresar con el tono tranquilidad.
Los berrinches pueden prevenirse dándole a su hijo una advertencia con 5 minutos de anticipación, en vez de pedirle de repente que deje inmediatamente de hacer lo que está haciendo. Una vez que el berrinche o rabieta ya empezó, deje que su hijo siga con ella durante 2 ó 3 minutos. Trate de expresar con palabras lo que el niño expresa: "Tú quieres seguir jugando, pero es hora de dormir". Usted puede prevenir también los berrinches diciendo "No" con menos frecuencia, es más útil explicar de una manera simple el porque se niega ese comportamiento.
Muchos padres dicen “no” cuando realmente quieren decir “me parece que no”. Cuando el niño protesta suficientemente, el padre o la madre cede, reforzando la conducta. Los niños rápidamente distinguen entre los “no” bien establecidos, como el “No se juega con los cuchillos” y los “no” permisivos “no hay galletas antes de cenar”.
Es importante establecer normas razonables, claras y coherentes y sobre todo no cambiarlas, para que el niño conozca perfectamente donde están sus límites. El que algo se pueda o no se pueda hacer, no debe depender del humor que tengan en ese momento los padres. Las reglas deber ser siempre las mismas y también independientemente de que quien esté en ese momento al cuidado sea el padre o la madre.
Otra manera de prevenir berrinches es el permitir que los niños pequeños realicen pequeñas elecciones frecuentes, todas dentro del terreno de lo aceptable “¿Quieres tomarte la leche en el vaso azul o en el rojo?”. Siempre que sea posible, ofrecer al niño la posibilidad de elegir entre varias opciones disponibles.
El no atender a un berrinche no significa el rechazar al niño afectivamente. Es no prestar la atención ante estas conductas no deseadas y darla ante un comportamiento más adecuado, elogiando aquellos comportamientos positivos.
Debemos saber que cuando empecemos a no atender a estas conductas, en lugar de disminuir va a aumentar, esto se le conoce como la curva del aprendizaje, no te asustes es normal y después irá disminuyendo, debemos seguir actuando como se habia establecido.
El aprender
una lengua depende de la conexión entre regiones del hemisferio izquierdo,
según el estudio científico realizado por Barcelona y Londres.
Las pruebas
se aplicaron a 27 voluntarios a los cuales se les hizo escuchar 9
pseudopalabras, haciendo una repetición de manera aleatoria durante 42 veces.
Se comprobó
que en el fascículo arqueado del cerebro, fibras nerviosas que conectan las
regiones auditivas del lóbulo temporal con la región motora en el lóbulo
frontal, son clave del aprendizaje de una lengua.
La
diferencia en el aprendizaje entre una persona y otra, se condiciona por el
desarrollo de dichas conexiones en esta zona cerebral.
